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米国と中国の教育の比較

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比較エッセイ

教育、経済成長、そして成功

中国と米国

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ジョンJジェントリー

米国と中国の教育の比較

米国と中国の教育の比較

米中教育の比較 そして中国は経済的に成長し、世界中に投資しています。 彼らは米国や欧州連合と並んで主要なリーダーになるでしょう。 教育とチームワークに対する現在のアメリカの態度は、中国に関して不利な点を生み出しています。 中国は、憲法が変更されて現在のリーダーシップを一生維持するため、良くも悪くも中央の計画権限と安定したリーダーシップを持つことになります。 また、文化としての中国と、次世代を次のレベルの教育と卓越性に引き上げることを目標に、中国の家族単位が全体としてどのように機能するかについて、長く真剣に考える必要があります。 米国内の家族文化は衰退しつつあり、同時に中国人はこれらの次世代を前進させる目的で家族単位を固めています。 この概念は、一人でそれを行うことに同意したアメリカ人にとっては難しいかもしれませんが、私たちが改善に努力できるように、なぜ私たちが教育的に世界に遅れをとっているのかを理解する必要があります。 米国は、中等教育システムを改革して、中学生と高校生のための構造化された大学ベースのシステムを含める必要があります。 (Segal、2011)

米国と中国の教育の比較

両国の社会的な違いは、平均的な人には理解しにくいかもしれませんが、理解して分解することはできます。 まず、中国人の長年の歴史と、彼らが自分たちの歴史をどのように見ているかに焦点を当てる必要があります。 中国は何千年にもわたって戦争とリーダーシップの多くの変化を経験してきましたが、中国の人々は常に前進しました。 中国は侵略され、時には外国の力によって支配されてきましたが、中国の人々は常に耐えてきました。 中国は第一次世界大戦、第二次世界大戦を経験し、共産主義革命と中国国民は前進し続けました。 飢饉、干ばつ、一人っ子政策の強制を通じて、中国人の文化は今も変わらず、非常に強いものです。 これは、このような長期間にわたって継続性を持っている世界で唯一の文化です。 しかし、家族、村、地域の支援のこの絶え間ない安定性は、常に次世代が最後のものの上に構築されることを期待しており、これは彼らの大規模な成長に現れています。 しかし、このような期待が新しい世代に押し付けられると、失われる可能性のある革新の精神があります。 中国の子供たちは、ほとんどの場合、勉強や継続的な教育以外の時間を過ごすことを許可されていません。 そのため、彼らは日常生活の中で特定の実践的なスキルを逃し始めます。 この違いは、トラブルシューティングや批判的思考のタスクで不利になる可能性があります。 また、時間を有効に活用することで、顔を節約し、リーダーシップや長老たちに敬意を払うことができるため、後回しになる可能性があります。 中国人の両親は家族や国の経済的向上に非常に重点を置いているため、ほとんどの学生は人文科学の教育を完全に回避します。 現在、一部の親は、数学や科学での子供の能力を高めることができると考える研究のために、幼児期に音楽やクラシック音楽を取り入れ始めているという最近の例外がいくつかあります。 として ヌスバウムはインドに関して説明していますが、ここでは中国に関しても当てはまります。 人文科学の欠如は、教育の充実度を低下させ、批判的思考スキルを開発する能力を失う可能性があります。 (Nussbaum、2010)これらの線に沿って米国の中国教育の比較を調べると、違いを明確に結論付けることができます。

米国と中国の教育の比較

米国では、強力な大学システムがあり、イノベーション、自発性、想像力、批判的思考スキルを奨励しています。 しかし、その過去数十年の間に、これらの同じ大学は現在、より政治的に成長し、特定の政治的に正しい規範を中心にしています。 したがって、その大学の現在の政治的考え方または事前設定された経済的条件付きモデルに適合しない学生を隔離または押し出す。 ((Nussbaum、2010) このバランスの喪失は、私たちのイノベーションを傷つけ、また、外国の科学者に、彼ら自身の政治的アイデアがより受け入れられるかもしれない家に帰ることを検討するように促しています。 イノベーションには複数の人生の歩みからの人々を含める必要があり、社会の違いが大学のキャンパスで政治的な大火事になり、才能を国外に押し出すリスクがあります。 大学院レベルの学位取得を目指す学生は、専門性が十分でないために学界内で排除されたり見下されたりすることなく、より多くの学際的なアプローチをとることができるはずです。 複数の分野を組み合わせた研究分野は、他の専門分野のチーム内で組み合わせた場合にのみ、競争力を維持するのに役立ちます。 家族、学校、コミュニティ、社会環境からの私たちの社会的構成は、学生が達成しすぎて、平均的な学生の箱に戻らないようにする必要があります。 私たち社会は、学生が自分の興味のある分野を見つけ、それらの興味を専門分野に発展させるのを助ける必要があります。 私は中国と米国の教育システムがどのように機能するかを直接見てきました。私たちは両方のシステムの長所を取り入れながら、学生が高校を卒業する準備をし、数年間の大学での勉強をすでに終えている必要があります。

米国と中国の教育の比較

米国/中国の教育学生の準備方法の比較。

中国とアジアの教育システムは、SATなどの短期間のテストの機会に学生を準備するのに役立つ詰め込みセッションを介して学生を準備することに過度に依存しています。 数年後にテストでうまくいったこれらの同じ学生は、予想されるように記憶の想起を持っていないかもしれません。 中国国内では、ほとんど睡眠をとらずに資料を暗記するのに長い時間を費やすことが予想されます。 通常の学校指導の日は午前8時に始まり、午後3時30分に終わり、生徒は午後4時から再び学校に向かい、深夜まで続きます。 一部の高校は、SATの最高得点を獲得し、米国のツタに覆われた一流の学校に入学することを期待して、塾プログラムの使用に焦点を合わせています。 これは、膨大な量の資料を記憶できる本の賢い学生を生み出しますが、彼らは資料を長期記憶に合成する時間が与えられていません。 必要な睡眠の量がなければ、これらの同じ学生は、アメリカのシステム内で優れている一部の学生よりも長期的に不利になる可能性があります。 また、後でこれらの同じ学生が仕事で面接に行くとき、彼らは通常の面接プロセスの中で彼ら自身を明確にするのに必要なスキルを欠いているかもしれません。

米国と中国の教育の比較

アメリカの教育システムの中で、私たちは学生の学習を検証し、教育システムに結果の説明責任を負わせる正しい方法を確認するのに苦労してきました。 高校時代に早期に卒業したり大学に進学したりすることを希望する学生は、本来あるべき範囲でサポートされていません。 これらの生徒は、官僚的形式主義を乗り越え、このレベルの活動を支援するインセンティブを感じていない可能性のあるゲートキーパーを通過するために、強力な家族の支援が必要になります。 したがって、「低所得またはひとり親家庭の何人の学生がこれらの機会を逃しているのか」という質問をしなければなりません。 あなたはこれを認識し、卓越性を達成するためにそれを使用することであなたをサポートするのを助ける誰かを必要とするので、知性を持つことは決して十分ではありません。 私たちアメリカ人はこれらの機会を逃しており、学校制度を実行に移す強力な家族の支援を受けている学生だけが、大学教育を早期に開始するために必要な支援を受けていると私は分析しています。 STEM教育システムを介してトップを維持するための現在の闘いは十分ではなく、哲学、歴史、芸術、および幅広い社会科学を、全体的な教育と後の方への相互理解を強化する創造的な技術を使用して、幼い頃から教えなければなりません。年。 技術管理者は、多分野の学術的アプローチのバックグラウンドから来るレベルでコミュニケーションする能力を備えた国際チームを編成または作成することはできません。

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米中教育比較の結論

結論として、米国が中等教育システムを改革して、中学生と高校生向けの構造化された大学ベースのシステムを含めることができれば、革新で中国を打ち負かすだけでなく、あらゆる分野の学生が優れていることを支援します。 私の意見では、資金を増やすことなく、強力な家族、コミュニティ、州レベルの支援を促進することでこれを達成することができます。 教師にAP、DSST、CLEPなどの代替科目のテストを公然と推奨するように促し、地元の大学に高校の教室内で新入生レベルでいくつかの科目を教えるように依頼します。 高校を早く卒業したり、教授を連れてきたりする能力のある学生を受け入れることで、ビジネスマンは若い学生に実際のスキルの使用と、これらの人々がどのように成功を収めたかを早期に利用できるようにします。 新入生レベルの大学のコースを中学校/高等学校に完全に組み込んで、まれな例外としてではなく、通常の基準で学生に二重単位を提供する方法。 州および全国レベルでサポートを受けている管理者が、すでに成功したレベルで運用されているスキルを持つ非教育者、または退職して教室に連れて行った同じ人々に連絡を取り、学生に教育の実際の使用法を示すことができるように支援します。 人文科学の組み合わせは、専門的な科学を勉強するだけでは提供できないレベルで複雑な批判的思考スキルを実行する能力を防ぐのにも役立ちます。 ((Nussbaum、2010)  今日の相互接続された世界では、人文科学に見られるさまざまな言語、文化、歴史を理解し、それらを社会科学やハードサイエンスと組み合わせる必要があります。 米国が競争し、卓越するためには、これらの他の分野を捨ててはならず、学際的な思考のモザイクコラージュにそれらを取り入れなければなりません。 私たちの競争力は常に、変化を受け入れ、それに適応する能力です。 何か新しいものを受け入れ、状況を克服するために新しいアイデアやテクノロジーを進化させる能力。 過去から批判的思考を取り入れ、古い思考を新しいアイデアに進化させて、私たちを宇宙、月面、そして私たちの人間性のより良い理解に導いた能力。 これらのスキルは、暗記だけでは習得できず、学際的なアプローチで磨かなければなりません。 早い年齢で多種多様な経験にさらされています。 私たちの家族は強くなければならず、政府のシステムに取って代わられるべきではありませんが、お互いを強化するのに役立つ強固なエコシステムとして機能する必要があります。 家族、教育、経済学は別々に扱われるべきではなく、私たちがアメリカ人であるという社会的構成を構成する共同のまとまりのある単位として扱われるべきです。 私たちの建国の父たちはこれを知っており、科学と人文科学を集合的に受け入れ、一緒になって、今後さらに大きな成果を達成することができます。

米中教育の比較 そして、新しいデータの収集は、将来、両国が今後数年間で前進するそれぞれの異なる強みをよりよく理解するのに役立ちます。

 

参照:

 

アダム・シーガル、「なぜアメリカのイノベーションが中国のイノベーションを打ち負かすのか」:

http://globalpublicsquare.blogs.cnn.com/2011/03/10/why-american-innovation-will-beat-out-china/

 

フェラーラ、MS(2015)。 灰の宮殿:中国とアメリカの高等教育の衰退。 ボルチモア:ジョンズホプキンス大学出版局、2015年

 

ヌスバウム、マーサC.(2010) 非営利:民主主義が人類を必要とする理由。 プリンストン:プリンストン大学出版局。  

 

リン、J。(2016)。 教育とは何ですか? ヌスバウムの「非営利:なぜ民主主義は人類を必要とするのか」についての議論。 教育と都市社会, 48(8)、767-779。

 

Qian、Y.(1)、Fan、C.(1)、Han、Q.(2,3)、およびYuan、W.(4)。 (nd)。 中国と西洋における医療人文科学教育への洞察。 ジャーナルオブインターナショナルメディカルリサーチ, 46(9)、3507-3517。

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